籃球體智能課程，是以兒童健康運動為基礎，著重團隊互動教育理念的現(xiàn)代少兒體能訓練課程，他是順應幼兒玩性特點，讓幼兒在游戲之中懂玩、會玩、能玩，在游戲中體驗生活，體驗成長。籃球體智能教育是體能、智能、人能的三位結合，目的是要讓孩子的身體更健壯，讓孩子的思維更靈活，讓孩子的性格更開朗。 籃球體智能課程不僅是技術動作教學，更全面提升少年兒童身體素質，促進少年兒童大腦開發(fā)、身體發(fā)育、改善心肺功能、消耗多余脂肪與熱量、增強韌帶柔韌性、塑造優(yōu)美體態(tài)、提高人體協(xié)調能力等多方面健體功能。作為一種互動活動，孩子們需要相互配合協(xié)調，這為孩子們的相互溝通、交流創(chuàng)造了氛圍和契機，能在成長的早期就鍛煉其溝通表達和人際交往的能力。

課程特色 ：

趣味性教學—興趣是青少年兒童自覺學習和訓練的動力。將課程教學通過多樣化和富有興趣的游戲有機結合，可以有效的提高少年兒童對課程學習的興趣和自覺性，使學員在教學中始終能保持集中注意力和高漲的訓練積極性，切實有效地提高訓練效果。 

直觀性教學——青少年兒童神經(jīng)系統(tǒng)靈活性高，接受與模仿能力強，但對抽象思維和邏輯分析能力相對較弱。直觀性教學對青少年兒童早期接觸新運動課程尤為重要，以形象思維為基礎確立的訓練教學方法，通過直觀的教學有利于培養(yǎng)學員的觀察力和思維能力。 

激勵性教學——在教學過程中通過各種方法和途徑去激勵學員更好的完成訓練內容，為了啟發(fā)學員的積極性和主觀能動性，培養(yǎng)學員的獨立思考能力、創(chuàng)造能力和自我調整的能力，促使學員的動力去高質量、高效率地完成每次課堂教學任務。 

因材施教的教學方式——青少年兒童階段是個體差異非常大和不穩(wěn)定的時期，因材施教、區(qū)別對待是必須遵循的教學原則，根據(jù)不同的年齡與水平，針對幼兒園小班、中班和大班，開設不同的進階課程：啟蒙班、初級班、基礎班。根據(jù)學員的生長發(fā)育階段和運動技能掌握水平，實施個性化教學，從而達到非常好的教學效果。 循序漸進、系統(tǒng)化的教學體系——在教學訓練的全過程中，對學員長期、系統(tǒng)、連貫、有序的實施教學系統(tǒng)大綱，讓學員活動長期有效的訓練積累，達到技能學習、掌握熟練化，并提供一整套可持續(xù)的教學體系。