有些孩子在日常生活中有偷東西的行為，這讓很多家長們比較頭疼，可能偷東西是孩子在無意識的情況下完成的，但是如果養(yǎng)成習(xí)慣，就會對孩子的生活產(chǎn)生很大的影響，古語“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”；所以家長必須正確的引導(dǎo)教育孩子，避免孩子惡習(xí)存續(xù)。

兒童偷東西的原因各異，而我們可以采取多種方法來糾正這種行為。

幼兒是不會故意偷竊的。4歲或5歲以下的幼兒對于“物品所有權(quán)”沒有任何概念。他們并不知道拿走屬于他人的東西是不對的。

當(dāng)孩子上小學(xué)時(shí)，他們就應(yīng)該明白偷竊是一種錯(cuò)誤行為了。這一年齡段的兒童拿走他人物品通常是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ钥啬芰Α?/span>

對于接近青春期的孩子或者13-19歲的青少年來說，他們偷竊通常是為了尋求刺激或是盲目模仿周圍的朋友。青少年試圖借此獲得主宰人生的良好感覺，或是填補(bǔ)自己內(nèi)心深處的感情空虛。

無論孩子在何種原因的驅(qū)使下發(fā)生了偷竊行為，父母都需要運(yùn)用智慧來解決這一問題。假如家長僅僅由著性子來對待偷竊事件，他們勃然大怒的過激反應(yīng)肯定是完全錯(cuò)誤并且極具破壞性的。

一、分析兒童偷竊行為的諸多原因

第一，兒童無法控制自身行為。

較為年幼的兒童在自控方面存在一定困難。哪怕他知道偷竊是不對的，他也有可能拿走某樣?xùn)|西，這僅僅是因?yàn)樗麩o法控制自己。家長必須培養(yǎng)孩子通過誠實(shí)方式獲得所需之物的能力。與此同時(shí)，父母也必須將物質(zhì)誘惑最小化。

第二，兒童的基本需求沒有獲得滿足。

對于沒有經(jīng)濟(jì)能力的兒童來說，他的衣食住行都要完全依賴自己的父母。倘若孩子感覺自身需求沒有得到滿足，他最終會選擇自己動(dòng)手。最為簡單的解決之道莫過于 “自取所需”。

人的需求源自主觀思想。盡管父母可能覺得小孩子不會追求物質(zhì)方面的東西，但這不代表孩子真的沒有要求。譬如，如果他學(xué)校的朋友都有零花錢，他自己肯定也會想要。如果孩子沒有零花錢，即使其他方面應(yīng)有盡有，他也會覺得若有所失。如果禁不住誘惑，這種類型的孩子很可能會偷錢，只有這樣，他才能和大家一樣都有零花錢。

第三，兒童需要更多關(guān)愛。

孩子覺得生活里缺乏情感和關(guān)愛——這可能是兒童偷竊行為更加普遍的誘因。如果小朋友的情感需求無人問津，他們內(nèi)心深處會覺得空虛，就有可能通過偷竊來填補(bǔ)這份空白。有偷竊習(xí)慣的兒童通常比較孤獨(dú)，在學(xué)校人緣一般，與朋友相處也會有問題。他們?nèi)狈Ρ憩F(xiàn)自身感受的渠道和機(jī)會。

許多孩子沒有得到他們想要那種關(guān)愛。他們覺得沒有人愛自己，或者認(rèn)為父母不關(guān)心自己。這可能是真實(shí)情況，也可能是孩子的臆想。筆者在《如何改善兒童行為》里曾經(jīng)提到，相對于家長關(guān)愛的多與少，孩子如何感知這份關(guān)愛更為重要。無法感知家長關(guān)愛的孩子有可能將情感需求轉(zhuǎn)化為物質(zhì)欲望。偷竊成為他們表達(dá)不滿以及需求滿足的方式。

第四，兒童希望主宰自己的生活。

兒童對于自身弱點(diǎn)有著非常強(qiáng)烈的意識。他們?nèi)狈χ髟鬃约荷畹哪芰?。部分孩子在這方面確實(shí)有困難。如果孩子的依賴感覺出現(xiàn)了問題，他們可能會進(jìn)行偷竊，只有這樣才能獲得控制感或者反叛感。

第五，來自同齡人的壓力。

年齡較大的青少年喜歡模仿朋友們的行為。如果他和一群通過行竊來尋求刺激的孩子混在一起，為了成為團(tuán)體的一員，他也會加入偷竊行列。有的時(shí)候，孩子偷東西可能是為了向伙伴們展示自己所謂的勇敢。如果孩子和一群不良少年糾纏不清，家長需要采取很多具體措施。

二、孩子偷東西怎么辦

1、幫孩子建立所有權(quán)觀念

雖說“自我中心期”是成長軌跡，但身為父母，我們不能對孩子的“貪得無厭”視而不見，要開動(dòng)腦筋盡早幫孩子建立起“所有權(quán)”的觀念，即讓孩子知道尊重別人的所有權(quán)。父母可以“以身作則”，在收好自己的物品同時(shí)，囑咐孩子及時(shí)歸置好自己的物品，父母可以向孩子借用玩具或是紙筆，并告訴孩子要使用多長時(shí)間，征得孩子的同意，方可把物品帶走，在歸還時(shí)要向孩子說“謝謝”。例如：在家里，和寶寶一起認(rèn)一認(rèn)，哪些是他的東西，比如，衣服是寶寶的、芭比是寶寶的；手機(jī)是媽媽的、筆記本電腦是爸爸的。告訴寶寶，家里每個(gè)人都有私人物品，這些東西，如果沒經(jīng)過本人允許，是不能動(dòng)的。當(dāng)然，寶寶的東西也一樣，沒經(jīng)過寶寶允許，媽媽和爸爸也是不能把玩具隨便給別人的。

2、培養(yǎng)孩子的自制力

培養(yǎng)孩子的自制力。在日常生活中，父母要注意培養(yǎng)孩子控制沖動(dòng)的能力。例如，買回孩子想要的東西，父母可以不馬上給孩子，而是告訴孩子，當(dāng)他有好的表現(xiàn)時(shí)才能得到。如果孩子沒有亂碰商場里的東西，家長一定要表揚(yáng)孩子的自制力。最重要的是，父母要在孩子面前做好表率，成為孩子的好榜樣，不要為占到一些小便宜而沾沾自喜，自己有過失時(shí)要及時(shí)彌補(bǔ)或道歉，這對孩子形成正確的道德認(rèn)知很重要。

3、讓孩子學(xué)會換位思考

如果孩子拿了別人的東西，我們可以通過手偶游戲、編故事等方式，例如：給孩子講“拾金不昧”的故事等，讓寶寶辨別什么是對的什么是不對的。讓孩子學(xué)會換位思考，要他體會丟了東西會是多么著急，并鼓勵(lì)他及時(shí)歸還物品。在日常生活中，如果我們看到孩子與他人分享玩具或是食品，我們要及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化他的分享行為，這樣很快就能建立起所有權(quán)的觀念，并學(xué)會尊重他人所有權(quán)的行為習(xí)慣。

4、讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤

孩子拿了別人的東西，要讓他還回去，并且知道別人的東西不能隨便拿，要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，向別人道歉，讓孩子在成長過程中學(xué)會擔(dān)當(dāng)，并且會有效的杜絕孩子以后犯類似的錯(cuò)誤。

5、和孩子溝通教育

發(fā)現(xiàn)孩子將別人的東西帶回家了，不要用偷這樣的字眼，這些會給孩子心靈造成陰影的，要問清楚孩子為什么將別人的或者公共的東西帶回家，告訴孩子這樣做是不對的，孩子需要什么，應(yīng)該告訴爸爸媽媽，只要是合理的要求，爸爸媽媽都會滿足他的，這樣孩子以后肯定就不會再犯類似的錯(cuò)誤了。

6、適當(dāng)滿足孩子需求

有些父母，平時(shí)對孩子要求太苛刻了，孩子想要的東西總是不買給他們，其實(shí)很多玩具都具有益智性能，可以鍛煉孩子的智力，也是孩子快樂成長必須的，父母不必對孩子要求那么苛刻，孩子得不到自己想要的就只好拿別人的。

三、怎么預(yù)防避免孩子偷東西

1、讓孩子正確表達(dá)需求

有的孩子在面對自己想要的物品時(shí)，他們不知道如何開口和父母說，覺得沒有人看見，自己放在口袋就是屬于自己的了。

在這個(gè)情況下，我們要引導(dǎo)孩子正確表達(dá)自己的需求，孩子要和父母說明自己想要的物品，要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)提出需求，拿東西要得到別人允許的習(xí)慣。

2、對孩子言出必行

當(dāng)孩子向家長提出需求之后，很多家長選擇忽視，甚至有些家長口頭上答應(yīng)孩子，實(shí)際上卻沒有滿足孩子的需求，就會造成孩子對物品的期待值過高，一直等待家長完成諾言。

時(shí)間一長，孩子的求而不得就會出現(xiàn)“偷”的行為。所以家長們答應(yīng)孩子的要求，一定要及時(shí)滿足，并且還需要以身作則，自己做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

3、讓孩子明白“偷”的嚴(yán)重性

孩子的物權(quán)意識不足，同時(shí)也分不清“偷”和“拿”的區(qū)別。尤其是孩子在公共場所，一旦沒有清楚“偷”的嚴(yán)重性，養(yǎng)成了一個(gè)“偷東西”的習(xí)慣，后果不堪設(shè)想，對孩子自身發(fā)展有嚴(yán)重的負(fù)面影響。家長們要灌輸“偷”是一種不道德的錯(cuò)誤行為，一旦孩子們能夠感受到“偷”和“借”的區(qū)別，就會主動(dòng)改變自己的行為。

4、適當(dāng)給與孩子金錢的獎(jiǎng)勵(lì)。

以日常家務(wù)或者學(xué)習(xí)進(jìn)步等等表現(xiàn)良好的行為給與一定零花錢獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能讓孩子有獲得額外零花錢的渠道，也能讓孩子明白錢來之不易，每一分錢都需要通過自己的勞動(dòng)獲得。幫助孩子樹立良好的金錢觀。