生活中每個(gè)人都有著自己的習(xí)慣，俗話說(shuō)得好：“習(xí)慣成自然”。習(xí)慣就是一點(diǎn)一滴，循環(huán)往復(fù)，無(wú)數(shù)重復(fù)的行為動(dòng)作養(yǎng)成的。從小養(yǎng)成的一個(gè)好習(xí)慣會(huì)讓你一生受益，而一個(gè)壞習(xí)慣會(huì)使你抱憾終生。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果及一生的幸福。

習(xí)慣的力量是巨大的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的思維方式和行為模式。我們每天大部分的行為都是出自習(xí)慣的支配，可以說(shuō)，幾乎在每一天，我們所做的每一件事，都是習(xí)慣使然。是習(xí)慣決定了你的人生價(jià)值，前途未卜之時(shí)，習(xí)慣就是你的方向。在成敗的毫厘之間,習(xí)慣決定一切!

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說(shuō)：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。”因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。

那么如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、身教重于言教。

父母是孩子的第一任老師，所以家長(zhǎng)自己要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)都會(huì)忽略，但依我看來(lái)，這恰恰是最重要的一點(diǎn)所以我把它放在第一。因?yàn)闊o(wú)論有多少種教育孩子的方法，都是以這個(gè)為基礎(chǔ)的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他任何一種行為習(xí)慣都是受父母所潛移默化的。打個(gè)比方，如果家長(zhǎng)非常喜歡看書和寫作，經(jīng)常買書休息的時(shí)候經(jīng)常帶小孩去圖書館看書、借書，平時(shí)在家里也會(huì)寫寫東西，久而久之，孩子受到這種熏陶，也愛(ài)上了看書和寫作。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是未來(lái)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件多么快樂(lè)的事。那么，家長(zhǎng)如何去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，我主張多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。小孩對(duì)于事物都會(huì)比較好奇，所以我們可以充分利用這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如：當(dāng)他在

∏常生活中遇到一開始不懂的問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)提示之后，他會(huì)利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自己解決，在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就可以借此機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)他，同時(shí)問(wèn)他是否從這件事中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)？如果他給出肯定的回答的話，那孩子的腦袋里就形成了這樣一個(gè)神經(jīng)鏈接：因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)可以解決問(wèn)題，從而獲得快樂(lè)。

其次，我提倡平時(shí)多與孩子做一些小實(shí)驗(yàn)、小游戲，讓他通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。家長(zhǎng)可以買一些關(guān)于科學(xué)小游戲的書作為參考，并且一起參與游戲過(guò)程，對(duì)于簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)家長(zhǎng)只需在一旁做觀眾給予支持，而對(duì)于稍為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)就應(yīng)該給予孩子必要的幫助，與他共同完成。如此一來(lái)，不但激發(fā)了孩子對(duì)于科學(xué)知識(shí)的探索興趣，而且還增進(jìn)了親子關(guān)系，可謂一舉兩得！

3、培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出非常的緊張，但是有時(shí)往往適得其反，孩子的成績(jī)總是上不去，究其原因，其實(shí)就是這些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到他的行為已不知不覺(jué)讓孩子感覺(jué)到不是他自己要學(xué)習(xí)，而是家長(zhǎng)要他學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)在孩子的潛意識(shí)里覺(jué)得我學(xué)習(xí)只是為了家長(zhǎng)而非為了自己，所以學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)沒(méi)有積極性。那么，怎樣才能培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？就拿寫作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，家長(zhǎng)可以跟孩子說(shuō)“學(xué)習(xí)是你自己的事，作業(yè)是否能完成也是你自己的事，所以從今天起，請(qǐng)你放學(xué)后主動(dòng)到房間里寫作業(yè)，做完之后自己檢查，然后再告訴我就行了”。剛開始天孩子可能不一定很快養(yǎng)成習(xí)慣（這取決于孩子的個(gè)性差異，有的可能一兩天就不用家長(zhǎng)再提醒，有的可能要多幾天有的甚至要更長(zhǎng)的時(shí)間），但是只要家長(zhǎng)能持之以恒，在孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)形成后，自然就從寫作業(yè)逐步延伸到學(xué)習(xí)的其他方面了。

4、培養(yǎng)樂(lè)于閱讀的習(xí)慣。

書對(duì)孩子的影響實(shí)在不可低估，因?yàn)闀粌H教給他知識(shí)，帶他認(rèn)識(shí)世界，還對(duì)他的語(yǔ)言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書習(xí)慣，將使他終身、受益。其實(shí)，培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子也是有法可循的：很多家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由?a href="http://hwaag.cn/jg.html?course=6" target="_blank" title="幼兒園" style="color:#f00; text-decoration:underline">幼兒園的時(shí)候都會(huì)睡前給他講故事，但上了小學(xué)就不要再用這種被動(dòng)接受的方式了，要讓他自己看書，即使碰到一些不認(rèn)識(shí)的字也不要緊，因?yàn)樗梢栽诳吹倪^(guò)程中通過(guò)前后文理解意思，以后，當(dāng)他在看書的過(guò)程中碰到這個(gè)字的次數(shù)多了他自然就認(rèn)識(shí)了。還有就是，圖書館和書店一定要經(jīng)常帶他去的，因?yàn)檫@兩處地方都有一個(gè)很好的氛圍，除了有大量的書讓他選擇之外，最重要的是讓他在不知不覺(jué)當(dāng)中形成看書的好習(xí)慣。

5：按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、交往等方面的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)劃可以調(diào)整，但不可放棄。計(jì)劃應(yīng)該包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求明確了，這樣的學(xué)習(xí)就會(huì)有的放矢。

6：專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣

有些同學(xué)，學(xué)習(xí)“磨（洋工）”磨得厲害，平時(shí)看書作業(yè)，心不在焉，算算時(shí)間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個(gè)道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學(xué)們應(yīng)該記住，一旦你坐到書桌前，就應(yīng)該進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，必要時(shí)要得到老師及家長(zhǎng)的督促。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)專用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩。

7：獨(dú)立鉆研、善于思考的習(xí)慣

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。首先，應(yīng)該學(xué)會(huì)站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。

其次，應(yīng)該學(xué)會(huì)追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源之水，有本之木。

再次，應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性。

8：自學(xué)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書，主動(dòng)查閱工具書和資料，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。

9：合理把握學(xué)習(xí)過(guò)程的習(xí)慣

學(xué)習(xí)過(guò)程包括聽課，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，作業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。

要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。如果課前沒(méi)有一個(gè)“力求當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“力求當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。

要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，知識(shí)有沒(méi)有記住，記到什么程度，能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒(méi)懂，記住沒(méi)記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。

學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，細(xì)致觀察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣、書寫整潔、學(xué)習(xí)專注、用眼衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣等行為方面的習(xí)慣。如：每天保持看書最少半個(gè)小時(shí)，讀書要大聲，有感凊，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，握筆姿勢(shì)正確，學(xué)習(xí)時(shí)不開小差，書寫盡量做到不用橡皮擦等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)使孩子終生受益。習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累。最后呢，家長(zhǎng)在教育孩子的同時(shí)要有充分的耐心，剛開始不要著急，要一點(diǎn)一滴去做，去堅(jiān)持，只要不動(dòng)搖，就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，這將對(duì)以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有不可估量的好處。

另外對(duì)于存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，必須幫助孩子一一糾正。

1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；

2、沒(méi)有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣；

3、家庭沒(méi)有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)沒(méi)有時(shí)間觀念，拖拖拉拉，效率低下；

4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不工整；

5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；

6、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做等等。